ADAPTACION CURRICULAR

DIAC

Documento Individual

de Adaptación Curricular

                    IES ……………………

CONFIDENCIAL

 1. INFORMACIÓN BÁSICA

1 1.1. DATOS PERSOAIS

ALUMNo/A			Nivel Desfase Curricuc.
Data  Nacemento			Titor/a
Domicilio familiar/ Teléfono			Data Elaboración ACS
Curso:			Duración

1 1.2. DATOS ACADÉMICOS

2 Historia Escolar i Evolutiva.

Datos relevantes médicos, psicopedagóxicos, historia escolar (enfermidades, discapacidades, absentismo...)

2 Datos Relevantes do Contexto.

Aspectos relativos  ao entorno sociofamiliar.

2. PROFESIONAIS QUE INTERVEÑEN

	Profesionais
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

3. NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR

Coñecementos que ten adquiridos:

4. ESTILO DE APRENDIZAXE

2 4.1 Estilo de Aprendizaxe do/a Alumno/a	NIVEL
Marcar cunha X a casiña que corresponda en cada caso tendo en conta que: columna 1  refírese a un nivel BAIXO, MOI BAIXO, NON, NUNCA o CASE NUNCA. columna 2 a un nivel MEDIO, NORMAL, HABITUALMENTE ou CASE SEMPRE columna 3 a un nivel ALTO, MOI ALTO, SI ou SEMPRE.	1	2	3
1. Está habitualmente motivado /a para aprender.
2. Ten unha imaxe positiva de si mesmo / a.
3. E perseverante na tarefa.
4. Concéntrase na actividade ou tarefa cada momento.
5. Reflexiona sobre os pasos a seguir na execución da tarefa.
6. E impulsivo / a. Non reflexiona previamente sobre los pasos a seguir.
7. Utiliza estratexias mecánico-memorísticas para estudar / traballar.
8. Utiliza estratexias comprensivas. Organiza e estrutura a información.
9. Responde ben ante os reforzos sociais.
10. Responde ben ante los reforzos materiais.
11. Motívano os pequenos éxitos ou logros.
12. Tende a abandonar a tarefa ante a dificultade.
13. Atribúe o éxito a factores internos (capacidade, esforzo,...)
14. Atribúe o éxito a factores externos (sorte, axuda,...)

<  4.2. SOCIABILIDADE

INTERACCIÓN / INTEGRACIÓN SOCIAL	1	2	3
1. Habitualmente ten un estado de ánimo sosegado e tranquilo.
2. Móstrase totalmente autónomo / a.
3. Ten iniciativas propias.
4. Ten seguridade en si mesmo / a.
5. Cumpre as normas establecidas.
6. E agresivo / a.
7. Móstrase tolerante e comprensivo cos demais.
8. Móstrase sociable e comunicativo / a cos demais.
9. Solicita axuda dos compañeiros cando a necesita.
10. Gústalle destacar e chamar a atención.
11. Axuda aos demais.
9. Colabora e participa nas actividades de grupo.
10. É ben aceptado polos demais.
11. Reclama axuda do profesor  cando a precisa.
12.  Mostra respecto cara os profesores.

<  4.3. TRABALLO

ACTITUDES RESPECTO AO TRABALLO	1	2	3
1. É responsable e cumpre co seu plan de traballo.
2. Aproveita ben o tempo.
3. Pregunta cando non entende na clase.
4. Solicita demasiada axuda do profesor / a.
3. Distráese facilmente.
3. Termina o seu traballo no tempo estipulado.
4. Esfórzase para manter a atención e concentración necesarias.
5. Organiza adecuadamente e con eficacia o seu plan de traballo.
6. É emprendedor / a e ten gran iniciativa no traballo.
7. Presenta os traballos limpos e ordenados.
8. Móstrase creativo / a nos seus traballos.
9. Coñece e aplica as técnicas instrumentais de forma correcta.
10. Cústalle asimilar as técnicas instrumentais básicas.
11. É ordenado / respectuoso co  material escolar.

<  4.4. Comportamiento na Clase

1. En que momento do día se mostra máis atento / a?

2. En que actividades, contidos ou áreas de aprendizaxe se mostra máis interesado /a?

3. Prefire  traballo: / individual /en pequeno grupo / en gran grupo / (subliñar o que proceda).

<  4.5. Na casa: hábitos de Estudo

Dedica un mínimo de  1 1/2  horas diarias ao estudo e/ou realización de tarefas escolares.
Programa diariamente as tarefas escolares, ben de maneira expresa, ou más o menos improvisada, en función das necesidades previstas?	Xeralmente
	A veces
	Nunca
	Nunca
Prevé con tempo suficiente a realización de traballos e/ou preparación de exames?	Xeralmente
	A veces
	Nunca

5. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS

Liñas xerais de Traballo a Nivel Curricular e Persoal

6. PROPOSTA CURRICULAR

1 6.1. Adaptacións de Acceso ao currículo:

1 6.2. Concreción da ACI

2 Área con ACI: LINGUA GALEGA Obxectivos (facendo referencia ás competencias básicas), contidos, metodoloxía,  criterios de avaliación (contemplando a adquisición de competencias básicas).
2 Área con ACI: LINGUA CASTELÁ Obxectivos (facendo referencia ás competencias básicas), contidos, metodoloxía,  criterios de avaliación (contemplando a adquisición de competencias básicas).
2 Área con ACI: MATEMÁTICAS  Obxectivos (facendo referencia ás competencias básicas), contidos, metodoloxía,  criterios de avaliación (contemplando a adquisición de competencias básicas).
2 Área con ACI: INGLÉS  Obxectivos (facendo referencia ás competencias básicas), contidos, metodoloxía,  criterios de avaliación (contemplando a adquisición de competencias básicas).
2 Área con ACI: CIENCIAS SOCIAIS XEOGRAFÍA E HISTORIA  Obxectivos (facendo referencia ás competencias básicas), contidos, metodoloxía,  criterios de avaliación (contemplando a adquisición de competencias básicas).
2 Área con ACI: CIENCIAS DA NATUREZA Obxectivos (facendo referencia ás competencias básicas), contidos, metodoloxía,  criterios de avaliación (contemplando a adquisición de competencias básicas).

2 Resume do Grao de Adaptación Curricular por Área

Nº	Área	Grao de Adaptación *
1	LINGUA GALEGA
2	LINGUA CASTELA
3	MATEMÁTICAS
4	CSXH
5	CC NATUREZA
6	INGLÉS
7	E.P. VISUAL
8	E. FÍSICA
9	RELIXIÓN
10	PROXECTO INTERDISCIPLINAR

(*) ACS: Adaptación Curricular  Significativa.  ACI-NS: Non Significativa.  RE: Reforzo Educativo. CO: Currículo Ordinario...

1 6.3. Metodoloxía xeral / Materiais Curriculares/ Recursos

1 6.4. Modalidade de Apoio

Forma			Lugar			Frecuencia
Individual			Na Aula Ordinaria			Nº de Horas Semanais
En Pequeno Grupo			Na  Aula de Apoio			Nº de Horas Semanais
Mixta			Mixta			Nº de Horas Semanais

2 Áreas nas que recibe Apoio e Profesionais que o imparten

Áreas	Profesionais que imparten  Apoio
LINGUA GALEGA
LINGUA CASTELA
MATEMÁTICAS
CC NATUREZA
INGLÉS	PROFESORA DE P. TERAPÉUTICA

1 6.5. Horarios de Apoio

	Luns	Martes	Mércores	Xoves	Venres
1ª hora
2ª hora
3ª hora
4ª hora
5ª  hora
6ª hora

Este horario é susceptible de ser modificado en función da evolución do alumno e das súas necesidades educativas.

1 6.6. Colaboración Familiar

Pautas de Acción Conxunta Centro-Familia.

7. AVALIACIÓN

1 7.1. Procedemento.

Actuacións con respecto á avaliación

1 7.2. Seguimento da ACI

Valoración Cualitativa do grao de consecución dos obxectivos propostos na ACI

1 7.3.  Promoción

Razóns que motivan ou non a  súa promoción

Asdo.: titor/a                Asdo.: Profesor a de PT                    Asdo.: Orientadora

Asdo.: Xefa de Estudos.